Proyectos de trabajo en cultura visual y pedagogía cultural.

 

Proyectos de trabajo en cultura visual y pedagogía cultural

Granada, 17, 19, 24 y 25 de noviembre de 2009

 

Introducción

La pedagogía entiende los proyectos de trabajo como una metodología educativa innovadora en la que los alumnos trabajan sobre temas cotidianos y cercanos a su mundo.

La educación basada en la cultura visual, por su parte, se sirve de todos los productos visuales, tecnologías y medios de comunicación como recursos pedagógicos, en la idea de no separar los espacios de la educación formal de los contextos socioculturales del alumnado.

Finalmente, las nuevas formas de trabajo y colaboración de los trabajadores culturales han dado lugar a prácticas en las que se trabajan temas como la ecología, el urbanismo, las culturas juveniles o las nuevas tecnologías para producir espacios de encuentro e interacción.

Con estos contenidos y estos proyectos se crean comunidades de aprendizaje, donde todos aportan sus conocimientos y sus capacidades, y se educa a partir del diálogo, el intercambio y la participación. Es lo que se denomina pedagogía cultural.


Objetivos
-Comprender el alcance de la pedagogía cultural dentro de la educación artística y general.

-Establecer vías para diseñar proyectos de trabajo basados en la cultural visual y las pedagogías culturales en contextos educativos específicos: centros sociales y educativos de la provincia de Granada.

-De manera específica, diseñar y poner en práctica acciones educativas, talleres y proyectos en centros de la provincia, incluyendo su seguimiento y evaluación final para integrarlos dentro del proyecto y la exposición TRANSDUCTORES, que tendrá lugar en el Centro José Guerrero entre diciembre de 2009 y febrero de 2010.


Contenidos
-Proyectos de trabajo y pedagogía cultural: innovaciones pedagógicas en el campo sociocultural.

-Pedagogías colectivas en proyectos artísticos: trabajos participativos e interdisciplinares entre artistas, educadores y trabajadores culturales.

-Políticas espaciales en educación: trabajos de urbanismo crítico, cartografía y mapas alternativos, acción e intervenciones en el espacio público, y producción de dispositivos y arquitecturas efímeras con colectivos y centros educativos.


Este seminario se articula entorno a tres áreas temáticas de trabajo:
1. Espacios públicos e identidades: proyectos basados en mapas visuales, urbanismo y trabajo con la ciudad.


2. Culturas visuales colectivas: proyectos de cultura visual en el aula a partir de narrativas de identidad y fotografía/vídeo, proyectos de vídeo comunitario y representaciones colectivas derivadas del uso crítico de los media y la publicidad.

3. Ecología y proyectos sostenibles: proyectos de trabajo relacionados con el análisis de sistemas de energía, economías alternativas, arquitecturas efímeras y diseños espaciales críticos y trabajos de sostenibilidad.
Programa

Curso intensivo de  cuatro días: cuatro sesiones de 4 horas de taller más seis horas de prácticas en el aula.

Bloque 1. Introducción.
Sesiones teóricas_ CEP Granada
17 de noviembre
-Presentación del grupo y del curso.

-Presentación a los participantes del proyecto TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas y políticas espaciales

-Introducción a la metodología de los proyectos de trabajo a partir de los contenidos del proyecto de TRANSDUCTORES: qué son, cómo se desarrollan, ejemplos prácticos.

Bloque 2. Diseño participativo
Sesiones teórico-prácticas_CEP Granada
19  y 24 de noviembre
- Sesión de metodología e iniciación al diseño de proyectos de trabajo.

- Herramientas, materiales y recursos on line y en el aula.

- Taller de diseño por grupos tutelado por el profesorado del taller. 

- Análisis de propuestas de trabajo, materiales y planificaciones.

Bloque 3. Presentación  de propuestas
Sesión teórica_CEP Granada
26 de noviembre
- Evaluación de las propuestas diseñadas durante el seminario formativo.

- Redacción final de proyectos ha realizar en los centros educativos.

- Evaluación del seminario formativo.

Bloque 4. Trabajo en el aula
Sesión teórico-práctica_Centros educativos de la provincia
Diciembre
- Trabajo del profesor en el aula con su alumnado para la realización del proyecto de trabajo.

-Evaluación a distancia del proyecto formativo y de los diseños y resultados finales.

Bloque 5. Presentación pública de resultados
Centro José Guerrero
Enero-febrero
-Visita dialogada e integración de los materiales producidos en la exposición en el Centro José Guerrero “TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas y políticas espaciales” ( 2 Diciembre 2009- 14 Febrero 2010).


Características del curso
Organización y producción:
Centro José Guerrero. Diputación de Granada
Consejería de Educación. Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos. CEP Granada

Dirección:
Javier Rodrigo y FAAQ

Coordinación:
Pablo Ruiz Luque
Francisco Baena

Fechas de realización y horario: 17, 19, 24 y 25 de noviembre en horario de 17 a 20 horas.

Plazas: 25 personas

Palabras clave:
Cultura visual, proyectos de trabajo, innovación en diseño curricular, nuevas pedagogías culturales, educación plástica y visual, trabajo participativo en el aula, colaboración centro educativo - museo

Perfil de entrada: Profesorado de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato de todas las áreas de conocimiento; personas interesadas en las prácticas artísticas contemporáneas y en las nuevas tecnologías de la comunicación, en los campos de la educación social y ambiental, el trabajo comunitario o las prácticas innovativas/experimentales en educación.

Inscripción: Gratuita

CEP de Granada
http://www.cepgranada.org/~inicio/cursosact.php

Centro José Guerrero. Departamento de Difusión
Coord. Pablo Ruiz Luque 
Tfno. 958 247183, 
pruizluque@dipgra.es


Observaciones:
Se trata de enriquecer la educación con actividades transversales para desarrollar en el aula, pero fuera de los contenidos reglados. Los proyectos desarrollados en los cursos participantes se integrarán dentro del proyecto y la exposición TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas y políticas espaciales, que tendrá lugar en el Centro José Guerrero entre diciembre de 2009 y febrero de 2010. Los profesores podrán formar parte también de las jornadas internacionales sobre pedagogías colectivas que tendrán lugar los días 2, 3 y 4 de diciembre. Para participar con el alumnado en las visitas al Centro Guerrero, los centros interesados podrán optar a ayudas de transporte ofrecidas por éste.
El curso cuenta con 6 horas prácticas de trabajo en el aula o un centro escolar.
Habrá seguimiento y evaluación online de los proyectos. El seguimiento se representará, previo acuerdo con el profesorado y el alumnado partícipe, en el espacio Web del proyecto de TRANSDUCTORES.


Profesorado:

Javier Rodrigo
Investigador y educador de arte. Ha trabajado en proyectos colaborativos y pedagógicos coordinando cursos, conferencias y seminarios para profesores, educadores y mediadores de arte. Actualmente es miembro de la asociación Artibarri  y trabaja en la Associacío per a Joves Teb y otros proyectos culturales.

LaFundició

LaFundició es una cooperativa dedicada a los servicios educativos y la producción cultural formada por un equipo de personas que ha venido trabajando en este campo desde 1999.  Entienden la educación como un medio disciplinario y un modo de reproducir los discursos establecidos que debe ser superado en favor de procesos horizontales y transversales de construcción de conocimiento que potencie la capacidad de agencia de todos los involucrados.



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EJEMPLOS DE TRABAJO a partir de los recursos del proyecto TRANSDUCTORES


1. Oda Projesi: Untitled Neighbourhood (Pisa, 2006)
http://www.odaprojesi.org/107/untitled-neighbourhood.html

Proyecto educativo en la escuela primaria Don Milani de la ciudad de Pisa (Italia) con el curso de 5º. Este proyecto se desarrolló a través de una serie de visitas guiadas por el barrio que llevaron a cabo los alumnos con el grupo de artistas Oda Projesi y sus profesores. A partir de los comentarios e historias personales de los estudiantes, cada alumno construyó una historia ficticia tomando como referente su barrio, de tal modo que situaban sus personajes e historias en contextos locales. A partir de este cuento de barrio cada alumno diseñó un mapa de su cuento, reflejando la ciudad a partir de su vida cotidiana. Finalmente, cada historia construida conllevó la construcción de una maqueta colectiva que representaba la visión del entorno urbano del grupo.


2. AREA Chicago: Notes for a People´s Atlas of Chicago (Chicago, 2005)

http://chicagoatlas.areaprojects.info/
Taller y acción educativa propuesta por el proyecto editorial AREA de Chicago.
AREA (Art, Education, Research and Activism) es un grupo interdisciplinar que centra su trabajo en unir bajo una publicación semestral y una serie de acciones, talleres y conferencias a diversos agentes que trabajan en la educación, el arte, el activismo y la investigación en la ciudad de Chicago. Notes for a People´s Atlas of Chicago (Notas para un atlas popular de Chicago) es un proyecto de creación de mapas o cartografías personales sobre Chicago a partir de una imagen que muestra la trama de la ciudad. El proyecto invita a cualquier usuario a realizar su propio mapa de los puntos, zonas o indicadores que la configuran. Los mapas se comparten en un espacio web de libre acceso. Además, se muestran como instalaciones
educativas, exponiendo todos los mapas y visiones individuales de la ciudad en un mismo espacio.


3. LaFundició + FAAQ. Open-Roulotte (Ripollet, Barcelona, 2008)
http://open-roulotte.pbworks.com

Open Roulotte es un proyecto educativo sobre la gestión e intervención en el espacio público que se desarrolla a partir de la creación de mapas colectivos y talleres de radio por parte de alumnos de diversos centros educativos de Ripollet. Los alumnos realizan itinerarios urbanos (visitas en que se analizan diversos puntos del paisaje urbano), crean sus mapas colectivos representando temas que les interesan y a partir de ahí diseñan programas de radio alternativos con la ayuda de los educadores. Finalmente, un dispositivo de radio móvil diseñado en talleres participativos emite los programas de radio en diversos espacios públicos, interactuando con otras personas y actuando como elemento de mediación social.

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Enviado por aaabierta el Sáb, 31/01/2009 - 11:34. categories [ ]